Хочется поделиться хорошей новостью! Информацию обо мне, о том что я делаю, о запланированных рабочих тренинговых и терапевтических программах, теперь можно узнавать на моем сайте psi51.ru
Добро пожаловать!
суббота, 9 января 2010 г.
Новая группа по системной семейной терапии 7 февраля!
Вот и отгремели новогодние праздники. Прошли запланированные две встречи, обе связанные с системной работой.
Идет набор в новую группу на 7 февраля.
Задать вопросы о методе и записаться можно по тел. 8 921 275 73 54.
Идет набор в новую группу на 7 февраля.
Задать вопросы о методе и записаться можно по тел. 8 921 275 73 54.
воскресенье, 27 декабря 2009 г.
Тренинг «Взаимодействие родителей с детьми»
Программа занятий направлена на:
• расширение возможностей понимания своего
ребенка;
• выработку новых навыков взаимодействия
с ребенком;
• активизацию эффективного общения в семье.
Программа включает в себя 14 комплексных занятий, из них N совместно с детьми. Встречи будут проходить один раз в неделю. Узнать подробности вы можете по тел. +7 921 275 73 54
• расширение возможностей понимания своего
ребенка;
• выработку новых навыков взаимодействия
с ребенком;
• активизацию эффективного общения в семье.
Программа включает в себя 14 комплексных занятий, из них N совместно с детьми. Встречи будут проходить один раз в неделю. Узнать подробности вы можете по тел. +7 921 275 73 54
Говорят под рождество, что не пожелается, то всегда сбывается!
Вы не отправляетесь в новогоднее путешествение, и вынуждены все выходные дни провести у телевизора, просматривая каждый год одни и те же передачи?!
Тогда приглашаю вас не только разнообразить досуг, но и превратить свою мечту в реальность! Полет в космос не обещаю. Остальные мечты сбываются, просто нужно правильно мечтать!
Сказочный тренинг, направленый на исполнение ваших желаний!
ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ ВСТРЕЧИ ОБРАЩАЙТЕСЬ по телефону +7 921 275 73 54
Предложение действительно для жителей г. Мурманск и области.
Тренинг пройдет 6 января с 12 до 18 часов.
Тогда приглашаю вас не только разнообразить досуг, но и превратить свою мечту в реальность! Полет в космос не обещаю. Остальные мечты сбываются, просто нужно правильно мечтать!
Сказочный тренинг, направленый на исполнение ваших желаний!
ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ ВСТРЕЧИ ОБРАЩАЙТЕСЬ по телефону +7 921 275 73 54
Предложение действительно для жителей г. Мурманск и области.
Тренинг пройдет 6 января с 12 до 18 часов.
От семейного психолога в ЗАГС
Психологический тренинг, с элементами семейной терапии.
Поиск и изменение "слепых пятен" в семейной истории, которые являются причиной безбрачия и одиночества.
ПО ВОПРОСАМ УЧАСТИЯ ОБРАЩАЙТЕСЬ +7 921 275 73 54
Действительно для жителей г. Мурманска и области.
Тренинг пройдет 4 января с 12 до 18 часов.
На тренинг приглашаются мужчины и женщины, которые хотели бы избавиться от одиночества и обрести семейное счастье.
Поиск и изменение "слепых пятен" в семейной истории, которые являются причиной безбрачия и одиночества.
ПО ВОПРОСАМ УЧАСТИЯ ОБРАЩАЙТЕСЬ +7 921 275 73 54
Действительно для жителей г. Мурманска и области.
Тренинг пройдет 4 января с 12 до 18 часов.
На тренинг приглашаются мужчины и женщины, которые хотели бы избавиться от одиночества и обрести семейное счастье.
понедельник, 12 октября 2009 г.
Идет набор в группу системной семейной терапии.
Расстановки пройдут 15 ноября, это воскресенье. С 11 до 17 часов. Запись по телефону +7 921 275 73 54
понедельник, 1 июня 2009 г.
Клиентская терапевтическая группа
Расстановки по Берту Хеллингеру. Системная семейная терапия. Идет набор участников в рабочую группу, на осень 2009г. (суббота или воскресенье первой недели октября). Стоимость расстановки 1000р. Запись по телефону +7-921-275-73-54. Приглашаются заместители, стоимость участия 300р. (Действительно для жителей г. Мурманск и области)
Семейные Расстановки это глубоко исцеляющий способ исследования и понимания всех тех ограничений, которыми мы блокируем свой успех и здоровье, как в личной, так и в профессиональной сфере своей жизни. (Боди Рей)
Каждый человек творец своего счастья и несчастья тоже. Странно что мы иногда выбираем несчатья! Почему это происходит? Наша сознательная часть занимает 6%, на остальной территории 94% господствует бессознательное. Это то что мы не осознаем в своей жизни, а то что нами не осознаётся – нами руководит. В этой области лежат ответы на вопросы:
« Почему мне невезёт, в любви, на работе?»
« Почему я всё время выбираю не тех партнёров?»
«Почему со мной всё время происходят неприятности?»
«Почему я болею?»
«Почему со мной необъяснимые чувства вина, страх, агрессия, тоска, одиночество?»
«Почему я не могу создать семью?»
«Почему мой бизнес не приносит ожидаемую прибыль?»
«Как отпустить прошлое в прошлое?»
«Почему меня никто не любит, не уважает?»
«За что мне всё это?»
и многое другое..
РАССТАНОВКИ ИМЕЮТ ОДНУ ЦЕЛЬ - РЕШЕНИЕ.
Выявление скрытых связей в системе и лежащую за ними основную динамику открывает путь к исцелению и желаемому изменению. Это позволяет за короткое время решить проблемы и заложить хороший фундамент будущего. Цель Системных Семейных Расстановок найти Правду, которая скрывается за каждой проблемой и открыть ее для понимания. Это делает доступным её РЕШЕНИЕ.
Эта работа для тех, кто хочет лучше узнать себя, осознать семейно-родовые корни своих проблем, понять и улучшить свои взаимоотношения с близкими людьми, разобраться в сложных жизненных ситуациях, изменить свою жизнь. Это необыкновенный по своей мощности и эффективности процесс для Развития Сознания.
Расстановка длится от 15 мин до 2 часов.
Вы заявляете проблему, например: Почему у меня не складываются отношения с противоположным полом? По окончании расстановки вы получаете не только ответ на этот вопрос, но и посредством расстановки запускаете имульс для желаемых изменений в вашей жизни. Результаты от расстановок можно увидеть от 5 минут после работы до 2х лет, время в течении которого она набирает силу. Эффективность работы напрямую связана с Вашим желанием решить данную проблему и Вашей внутренней работой.
Согласно данному подходу, любой человек в силу рождения принадлежит к определенной системе (роду). Берт Хеллингер выявил порядки, управляющие системой, часто неосознаваемые нами на личном уровне. Следование этим порядкам обеспечивает плодотворную жизнь, процветание людям и организациям.
Во время расстановки становятся видны не только причины конфликтов, болезней и несчастных случаев, но и проясняется возможность исцеления и изменения тяжелых судеб и сложных семейных ситуаций. Метод помогает разрешить проблемы, корень которых лежит в истории нашего рода, через семейное информационное поле, что не всегда является доступным сознанию, так же с помощью расстановки находится хорошее решение для данной ситуации, которое становится мощным импульсом для желаемых изменений во всех жизненных контекстах.
Ты уже решил принять участие? Звони! Количество участников ограничено.
Семейные Расстановки это глубоко исцеляющий способ исследования и понимания всех тех ограничений, которыми мы блокируем свой успех и здоровье, как в личной, так и в профессиональной сфере своей жизни. (Боди Рей)
Каждый человек творец своего счастья и несчастья тоже. Странно что мы иногда выбираем несчатья! Почему это происходит? Наша сознательная часть занимает 6%, на остальной территории 94% господствует бессознательное. Это то что мы не осознаем в своей жизни, а то что нами не осознаётся – нами руководит. В этой области лежат ответы на вопросы:
« Почему мне невезёт, в любви, на работе?»
« Почему я всё время выбираю не тех партнёров?»
«Почему со мной всё время происходят неприятности?»
«Почему я болею?»
«Почему со мной необъяснимые чувства вина, страх, агрессия, тоска, одиночество?»
«Почему я не могу создать семью?»
«Почему мой бизнес не приносит ожидаемую прибыль?»
«Как отпустить прошлое в прошлое?»
«Почему меня никто не любит, не уважает?»
«За что мне всё это?»
и многое другое..
РАССТАНОВКИ ИМЕЮТ ОДНУ ЦЕЛЬ - РЕШЕНИЕ.
Выявление скрытых связей в системе и лежащую за ними основную динамику открывает путь к исцелению и желаемому изменению. Это позволяет за короткое время решить проблемы и заложить хороший фундамент будущего. Цель Системных Семейных Расстановок найти Правду, которая скрывается за каждой проблемой и открыть ее для понимания. Это делает доступным её РЕШЕНИЕ.
Эта работа для тех, кто хочет лучше узнать себя, осознать семейно-родовые корни своих проблем, понять и улучшить свои взаимоотношения с близкими людьми, разобраться в сложных жизненных ситуациях, изменить свою жизнь. Это необыкновенный по своей мощности и эффективности процесс для Развития Сознания.
Расстановка длится от 15 мин до 2 часов.
Вы заявляете проблему, например: Почему у меня не складываются отношения с противоположным полом? По окончании расстановки вы получаете не только ответ на этот вопрос, но и посредством расстановки запускаете имульс для желаемых изменений в вашей жизни. Результаты от расстановок можно увидеть от 5 минут после работы до 2х лет, время в течении которого она набирает силу. Эффективность работы напрямую связана с Вашим желанием решить данную проблему и Вашей внутренней работой.
Согласно данному подходу, любой человек в силу рождения принадлежит к определенной системе (роду). Берт Хеллингер выявил порядки, управляющие системой, часто неосознаваемые нами на личном уровне. Следование этим порядкам обеспечивает плодотворную жизнь, процветание людям и организациям.
Во время расстановки становятся видны не только причины конфликтов, болезней и несчастных случаев, но и проясняется возможность исцеления и изменения тяжелых судеб и сложных семейных ситуаций. Метод помогает разрешить проблемы, корень которых лежит в истории нашего рода, через семейное информационное поле, что не всегда является доступным сознанию, так же с помощью расстановки находится хорошее решение для данной ситуации, которое становится мощным импульсом для желаемых изменений во всех жизненных контекстах.
Ты уже решил принять участие? Звони! Количество участников ограничено.
пятница, 27 июня 2008 г.
В помощь начинающему психологу (ОКОНЧАНИЕ)
И снова здравствуйте!
Мы уже познакомились с необходимым комплексом документации для работы педагога-психолога, изюминками некоторых форм, основными направлениями диагностики.
Как правило, за время диагностической работы психолог устанавливает хороший контакт с воспитанниками, и имеет возможность успешного старта для коррекции и реабилитации детей.
Не менее важно уделять внимание и развивающей работе, но в условиях детского дома, чаще приходится заниматься формированием, чем развитием.
На этом этапе главное правильно подобрать рабочие программы. В своей работе я опираюсь на программы и методички: Макартычевой Г.И, Шадуры А.Ф., Фопеля, Дубровиной и др. Арсенал рабочих программ пополняю с помощью изд-ва «Речь». У них можно купить книги не только в СПб, на Васильеостровского, но и заказать через интернет. За более чем четыре года сотрудничества, могу дать только положительный отзыв.
Также обращаюсь к периодическим изданиям: // Школьный психолог, // Психологический вестник. В них можно найти как рабочие программы, так и направления для своей работы, с опорой на уже известные факты.
Реабилитации уделяю особое внимание. Воспитанники детских домов нуждаются в ней особенно остро. В целом, в реабилитации должен учитываться комплексный подход всех специалистов детского дома, и помогающих организаций: медицинское направление, социальная помощь, и конечно психологическая. На ней и остановимся.
Главной проблемой в решении вопроса реабилитации детей-сирот, является его не разработанность. В настоящее время нет готовой рабочей программы, которую можно было бы взять за основу, и пользоваться с учетом специфики детей вашего учреждения.
На что можно опереться?! Этот вопрос индивидуален. Я начинала с того, что учила детей слушать спокойную, тихую музыку, с наложенным текстом реабилитационной программы. Использовала материалы Ефимова, приобретенные мной в СПб, в ИМАТОНЕ. Работала со сказками по методичке С.А. Черняевой, для началки использовала рабочую программу с опорой на Т.Д. Зинкевич-Евстигнееву. Очень эффективна работа с мелкими фигурами, по аналогии с куклотерапией. Со временем в моем арсенале появился и кукольный театр. В нем поселились куклы-марионетки, приобретенные в обычном игрушечном магазине.
В настоящее время я разрабатываю программу комплексной реабилитации детей-сирот. Надеюсь, что осенью она уже увидит свет.
В заключении, а иногда и на определенном этапе коррекции, формирования и реабилитации проводятся диагностические мероприятия, для оценки эффективности проделанной работы, и определения дальнейшей деятельности.
Работа педагога-психолога в детском доме с воспитанниками велика. Умение выделять главное, подбор и реализация психологических мероприятий будет гораздо результативней, если параллельно сопровождать педагогическую деятельность воспитателей: ненавязчиво давать необходимые рекомендации, привлекать к совместному консультированию, по типу детско-родительских отношений, проводить практические семинары и тренинги.
На вашем пути, возможно, встретится еще много «подводных камней». От того, как вы научитесь их обходить, во многом зависит эффективность вашей работы. Если в душе живет любовь к детям, которые живут в детском доме, у вас все получится!
Удачи!
Мы уже познакомились с необходимым комплексом документации для работы педагога-психолога, изюминками некоторых форм, основными направлениями диагностики.
Как правило, за время диагностической работы психолог устанавливает хороший контакт с воспитанниками, и имеет возможность успешного старта для коррекции и реабилитации детей.
Не менее важно уделять внимание и развивающей работе, но в условиях детского дома, чаще приходится заниматься формированием, чем развитием.
На этом этапе главное правильно подобрать рабочие программы. В своей работе я опираюсь на программы и методички: Макартычевой Г.И, Шадуры А.Ф., Фопеля, Дубровиной и др. Арсенал рабочих программ пополняю с помощью изд-ва «Речь». У них можно купить книги не только в СПб, на Васильеостровского, но и заказать через интернет. За более чем четыре года сотрудничества, могу дать только положительный отзыв.
Также обращаюсь к периодическим изданиям: // Школьный психолог, // Психологический вестник. В них можно найти как рабочие программы, так и направления для своей работы, с опорой на уже известные факты.
Реабилитации уделяю особое внимание. Воспитанники детских домов нуждаются в ней особенно остро. В целом, в реабилитации должен учитываться комплексный подход всех специалистов детского дома, и помогающих организаций: медицинское направление, социальная помощь, и конечно психологическая. На ней и остановимся.
Главной проблемой в решении вопроса реабилитации детей-сирот, является его не разработанность. В настоящее время нет готовой рабочей программы, которую можно было бы взять за основу, и пользоваться с учетом специфики детей вашего учреждения.
На что можно опереться?! Этот вопрос индивидуален. Я начинала с того, что учила детей слушать спокойную, тихую музыку, с наложенным текстом реабилитационной программы. Использовала материалы Ефимова, приобретенные мной в СПб, в ИМАТОНЕ. Работала со сказками по методичке С.А. Черняевой, для началки использовала рабочую программу с опорой на Т.Д. Зинкевич-Евстигнееву. Очень эффективна работа с мелкими фигурами, по аналогии с куклотерапией. Со временем в моем арсенале появился и кукольный театр. В нем поселились куклы-марионетки, приобретенные в обычном игрушечном магазине.
В настоящее время я разрабатываю программу комплексной реабилитации детей-сирот. Надеюсь, что осенью она уже увидит свет.
В заключении, а иногда и на определенном этапе коррекции, формирования и реабилитации проводятся диагностические мероприятия, для оценки эффективности проделанной работы, и определения дальнейшей деятельности.
Работа педагога-психолога в детском доме с воспитанниками велика. Умение выделять главное, подбор и реализация психологических мероприятий будет гораздо результативней, если параллельно сопровождать педагогическую деятельность воспитателей: ненавязчиво давать необходимые рекомендации, привлекать к совместному консультированию, по типу детско-родительских отношений, проводить практические семинары и тренинги.
На вашем пути, возможно, встретится еще много «подводных камней». От того, как вы научитесь их обходить, во многом зависит эффективность вашей работы. Если в душе живет любовь к детям, которые живут в детском доме, у вас все получится!
Удачи!
В помощь начинающему психологу (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Итак, вы вроде бы и раньше знали о существовании предложенных выше форм, но все равно многое остается не понятным… Многое я вероятно и не смогу добавить, разве что из опыта прокомментирую. Первая (утверждается директором) и десятая формы (план и отчет), должны полностью соответствовать целям и задачам, которые вы ставите в своей работе. Но ваши цели и задачи, должны вытекать из целей из задач вашего учреждения.
Например:
Детский дом работает по методической теме: «Формирование адаптивного поведения у детей и подростков в условиях детского дома».
Тогда вам есть смысл как минимум заглянуть в словарик, и узнать понятие, что же такое адаптивное поведение, и что именно вам нужно формировать у детей с точки зрения психологии.
И тогда цель работы может выглядеть так:
Формирование адаптивного поведения у детей и подростков в условиях детского дома, путем … (по которому вы пойдете, указывается возможный инструментарий: снижение последствий депривации, коррекции девиантного поведения; может пересекаться с вашей методической темой и т.п.) Задачи, как водится, вытекают уже из цели. По каждому пункту в задаче, у вас должны быть намечены психологические мероприятия, которые отражены в дальнейшей структуре плана (какие программы вы будете использовать и для чего, индивидуальные и групповые формы работы…).
Тут следует напомнить, что в своей работе педагог-психолог подчиняется непосредственно директору учреждения (иногда заместителю директора) и методисту городского (или иного) методического центра.
Взгляды на отчет и планирование у этих руководителей могут отличаться, поэтому будьте готовы к тому, что вам нужно готовить два отчета (как минимум), или проявить креативность и найти «золотую середину».
Не волнуйтесь по поводу того, что подготовка только этих двух форм отнимает много времени. Во-первых, они будут служить вам хорошим помощником на протяжении всего рабочего года, и в дальнейшем пригодятся для вашей аттестации и повышения категории.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ПРОСВЕЩЕНИЕМ вы можете заниматься с воспитателями (семинары, тренинги, мастер классы), с воспитанниками (в рамках недели психологии, или психологического факультатива, если целью работы факультатива не выступает иное).
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА может быть направлена на предупреждение аддиквентного и девиантного поведения воспитанников, сюда входят мероприятия традиционной декады SOS, но не стоит ограничиваться только ими.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА носит различный характер, и ее направленность так же вытекает из вашей цели.
Если ребенок только поступил в детский дом, удобно использовать следующие методики:
1. В.П. Дворщенко, Тест личностных акцентуаций. Издательство «РЕЧЬ» предлагает его компьютерный вариант. Сложность в проведении, это большое количество вопросов в данном тесте. Поэтому удобно процедуру его проведения разделить на несколько частей, в зависимости от того, насколько ваш тестируемый готов к такой работе, усидчив и сообразителен. Положительным моментом теста является его качественное описание. Это и помощь в оформлении характеристик и заполнении психологического паспорта на ребенка, составлении рекомендаций.
2. Восьмицветный тест М. Люшера. Важно использовать только лицензионные карточки (есть в продаже в изд-ве «РЕЧЬ», в «КОГИТО-ЦЕНТРЕ», в «ИМАТОНЕ»), если есть компьютерный вариант, очень хорошо, т.к. в этом случае сразу выдается интерпретация.
3. Многофакторный опросник Р. Кеттелла. Также он имеется в ПК варианте, в продаже у НПФ «АМАЛТЕЯ», стоимость с почтовыми услугами около 1500, но есть и в настольных книгах психолога, например у Рогова.
4. Если ваш тестируемый до 11 лет, важно определить уровень его интеллектуальных способностей. Тут масса диагностики на ваше усмотрение. Я часто использую комплект Шипициной, так же издается в СПб «РЕЧЬ», но и модификация тестов Ясюковой, очень хорошо подходит.
5. Если ваш тестируемый скоро заканчивает школу, то используются и профориентационные тесты.
6. Так же смотрим уровень социальной компетентности (у меня это тесты Прихожан).
7. Проективные тесты, помогают определить как особенности личности, так и внутреннего состояния ребенка.
8. Тесты в соответствии с вашими целями и задачами, к примеру, на формирование адаптивного поведения.
Эту батарею тестов можно продолжать еще долго. Выше представлен только не большой «скелетик», на который опираюсь я, и который помогает мне в работе. Индивидуально по результатам первичной диагностики подбирается дальнейшие направления для психологического сопровождения. Важно не переутомлять ребенка диагностикой, сделать эту процедуру интересной и важной для воспитанника. Хорошей мотивацией ребенка на диагностику может послужить ориентация на диагностический результат. При этом помните, ребенок ожидает услышать о себе что-нибудь хорошее. И на один «недочет», придумайте два комплимента, иначе в следующий раз он к вам не придет. И еще очень важно, говорите с ребенком, особенно с подростком на понятном ему языке.
Например:
Детский дом работает по методической теме: «Формирование адаптивного поведения у детей и подростков в условиях детского дома».
Тогда вам есть смысл как минимум заглянуть в словарик, и узнать понятие, что же такое адаптивное поведение, и что именно вам нужно формировать у детей с точки зрения психологии.
И тогда цель работы может выглядеть так:
Формирование адаптивного поведения у детей и подростков в условиях детского дома, путем … (по которому вы пойдете, указывается возможный инструментарий: снижение последствий депривации, коррекции девиантного поведения; может пересекаться с вашей методической темой и т.п.) Задачи, как водится, вытекают уже из цели. По каждому пункту в задаче, у вас должны быть намечены психологические мероприятия, которые отражены в дальнейшей структуре плана (какие программы вы будете использовать и для чего, индивидуальные и групповые формы работы…).
Тут следует напомнить, что в своей работе педагог-психолог подчиняется непосредственно директору учреждения (иногда заместителю директора) и методисту городского (или иного) методического центра.
Взгляды на отчет и планирование у этих руководителей могут отличаться, поэтому будьте готовы к тому, что вам нужно готовить два отчета (как минимум), или проявить креативность и найти «золотую середину».
Не волнуйтесь по поводу того, что подготовка только этих двух форм отнимает много времени. Во-первых, они будут служить вам хорошим помощником на протяжении всего рабочего года, и в дальнейшем пригодятся для вашей аттестации и повышения категории.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ПРОСВЕЩЕНИЕМ вы можете заниматься с воспитателями (семинары, тренинги, мастер классы), с воспитанниками (в рамках недели психологии, или психологического факультатива, если целью работы факультатива не выступает иное).
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА может быть направлена на предупреждение аддиквентного и девиантного поведения воспитанников, сюда входят мероприятия традиционной декады SOS, но не стоит ограничиваться только ими.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА носит различный характер, и ее направленность так же вытекает из вашей цели.
Если ребенок только поступил в детский дом, удобно использовать следующие методики:
1. В.П. Дворщенко, Тест личностных акцентуаций. Издательство «РЕЧЬ» предлагает его компьютерный вариант. Сложность в проведении, это большое количество вопросов в данном тесте. Поэтому удобно процедуру его проведения разделить на несколько частей, в зависимости от того, насколько ваш тестируемый готов к такой работе, усидчив и сообразителен. Положительным моментом теста является его качественное описание. Это и помощь в оформлении характеристик и заполнении психологического паспорта на ребенка, составлении рекомендаций.
2. Восьмицветный тест М. Люшера. Важно использовать только лицензионные карточки (есть в продаже в изд-ве «РЕЧЬ», в «КОГИТО-ЦЕНТРЕ», в «ИМАТОНЕ»), если есть компьютерный вариант, очень хорошо, т.к. в этом случае сразу выдается интерпретация.
3. Многофакторный опросник Р. Кеттелла. Также он имеется в ПК варианте, в продаже у НПФ «АМАЛТЕЯ», стоимость с почтовыми услугами около 1500, но есть и в настольных книгах психолога, например у Рогова.
4. Если ваш тестируемый до 11 лет, важно определить уровень его интеллектуальных способностей. Тут масса диагностики на ваше усмотрение. Я часто использую комплект Шипициной, так же издается в СПб «РЕЧЬ», но и модификация тестов Ясюковой, очень хорошо подходит.
5. Если ваш тестируемый скоро заканчивает школу, то используются и профориентационные тесты.
6. Так же смотрим уровень социальной компетентности (у меня это тесты Прихожан).
7. Проективные тесты, помогают определить как особенности личности, так и внутреннего состояния ребенка.
8. Тесты в соответствии с вашими целями и задачами, к примеру, на формирование адаптивного поведения.
Эту батарею тестов можно продолжать еще долго. Выше представлен только не большой «скелетик», на который опираюсь я, и который помогает мне в работе. Индивидуально по результатам первичной диагностики подбирается дальнейшие направления для психологического сопровождения. Важно не переутомлять ребенка диагностикой, сделать эту процедуру интересной и важной для воспитанника. Хорошей мотивацией ребенка на диагностику может послужить ориентация на диагностический результат. При этом помните, ребенок ожидает услышать о себе что-нибудь хорошее. И на один «недочет», придумайте два комплимента, иначе в следующий раз он к вам не придет. И еще очень важно, говорите с ребенком, особенно с подростком на понятном ему языке.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
